O compromisso social da escola organizada em ciclos: por uma verdadeira aprendizagem

Esta dissertação de mestrado examina, a partir da compreensão de escola como locus de trabalho que deve ser organizado, a política educacional da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, estudando, especificamente, a organização do Ensino Fundamental em Ciclos de Aprendizagem, no contexto de diferentes experiências brasileiras. O problema de pesquisa centra-se na organização do trabalho escolar em ciclos abordando questões referentes à aprendizagem, a formação integral do educando, a formação para a cidadania e o compromisso social e a qualidade do ensino da instituição escolar pública. O processo de investigação desenvolveu-se através do estudo da escola, seus compromissos e responsabilidades, as políticas públicas que norteiam a educação escolar e a organização do ensino em ciclos, o projeto de implantação, a concepção e a organização do ensino em ciclos de aprendizagem na cidade de Curitiba e a importância da formação do professor frente à uma nova política que se traduz numa outra forma de trabalho pedagógico, caracterizando, fundamentalmente, a diferença entre uma política educacional democrática e a proposta neoliberal para a educação. O pólo empírico deu-se através de entrevistas com intelectuais da educação brasileira que vivenciaram essa forma de organização e pela utilização de instrumento respondido por profissionais da educação da RME. A análise dos dados, aliada aos fundamentos teórico-metodológicos, propiciou verificar que a efetiva transformação do trabalho pedagógico pressupõe uma rigorosa reflexão de toda comunidade escolar. Assim, toda proposta de uma nova política educacional deve explicitar claramente seus objetivos, sua concepção, considerando a formação do profissional da educação, pois uma proposta verdadeiramente democrática resulta de uma construção coletiva em prol do bem comum.

Palavras-chave: Gestão da educação, escola, ciclos de aprendizagem, política educacional, formação do profissional da educação.

Autor: Josiane Gonçalves Santos

Orientador: Naura Syria Carapeto Ferreira