Formação de professores no Paraná: a escola normal primária de Ponta Grossa (1924 – 1940)
No Brasil a memória não tem espaço cativo na academia. Muito se produz acerca do momento presente, tendo em vista que a atualidade é mais atraente por sua agilidade de transformação. Contudo o homem é um ser histórico e para se compreender o presente é mister um olhar para os passos longínquos da história. A formação de professores e a história da educação têm seus caminhos interlaçados, pois uma efetivou e interferiu na construção da outra. Assim, para se compreender o presente da formação de professores no Brasil, faz-se necessário olhar para as páginas amareladas da história da educação, onde homens e mulheres deixaram suas marcas na educação brasileira, esta que se mostrou e, ainda se mostra, excludente e dualista e que faz, muitas vezes, da escola sua maior aliada separatista, através das políticas públicas propostas em determinados momentos históricos. O presente trabalho buscou reconstruir a história da formação de professores paranaenses, através da trajetória da Escola Normal Primária de Ponta Grossa, no período de 1924 a 1940. Criada em 1924, enquanto César Prieto Martinez era Inspetor Geral do Ensino no Paraná, a referida escola foi a segunda do Paraná e a primeira do interior do Estado. A escolha de Ponta Grossa como sede desse espaço de formação se justifica por interesses econômicos da época, principalmente pela chegada da ferrovia em solo ponta-grossense, fato que trouxe consigo inúmeras modificações sociais. O objeto desta pesquisa passou por momentos históricos muito distintos e cercados de turbulências políticas e reformulações em suas legislações. Para se compreender esses fenômenos e reconstruir sua caminhada nestes dezesseis anos, foram analisadas fontes diversificadas – atas da referida escola, legislações estaduais, entrevistas com ex- alunas, bem como a literatura já produzida sobre a educação paranaense neste período.
Palavras-chave: Formação de professores, história da educação, políticas públicas.
Autor: Fabiana Andrea Barbosa Vaz
Orientador: Maria Ignês Mancini de Boni
